МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 23" г. Чебоксары

«Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов». «Процесс учения понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащихся, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта» (Стандарты второго поколения).

А значит одно из главных требований к условиям реализации общеобразовательных программ – проектирование учителем личностно ориентированного урока. Основными условиями построения такого урока считаются приоритет индивидуальности, вариативность, открытость. Таким образом, возникла необходимость использовать в своей педагогической деятельности новые приёмы и современные общеобразовательные технологии.

Технология «Развития критического мышления» позволяет строить учебный процесс на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации, технология направлена на развитие навыков работы с информацией, умений анализировать и применять данную информацию.

Развитие критического мышления тесно связанно предметом «Технология».

Современная жизнь требует всеобщей технологической грамотности, которая базируется на развитии трудовых умений. Особое значение приобретает подготовка учащихся к преобразующей деятельности с использованием знаний из различных областей, их творческое развитие.

Эта деятельность состоит из двух компонентов – проектирование и изготовление (дизайн и технология), создание условия для достижения хорошего качества обучения, профессиональной и уровневой дифференциации. Этому способствует проектный  метод обучения, который и использую в каждом классе.  Для своего проекта учащиеся на уроках технологии используют следующие разделы ДПИ: вышивка, лоскутная техника, вязание,  аппликация и другие техники.

Основа технологии критического мышления – трёх фазовая структура урока: стадия вызова, стадия осмысления, стадия рефлексии.

Технология критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией через чтение и письмо. Эта совокупность разнообразных приёмов, направленных  на  то, чтобы сначала заинтересовать ученика ( пробудить в нем исследовательско – творческую активность), затем представить ему условия для осмысления материала и,  наконец,  помочь ему обобщить приобретенные знания.

На своих уроках в стадии вызова цель урока формируют учащиеся в начале урока. Использую  на уроках приёмы « Выглядит как, звучит как?» Например: тема урока «Поясные изделия. Юбка».  Дети пишут юбка – круг, трапеция, представляют в виде юлы – ось.

«Верные и неверные утверждения». Раздел «Знакомство с тканями».

Шерсть, шерстяная ткань:

— мягкая

— лёгкая

— не пылеёмкая

— не растягивается

— драпируется

— легко стирается

— впитывает воду (гипроскопичность)

— блестящая.

«Тонкие и толстые вопросы». Раздел «Одежда и требования к ней»

Одежда	Изделие, несколько изделий
Когда одеваем?	Каждый день
Какая одежда?	Красивая, модная, удобная
Для чего?	Чтобы было тепло, комфортно,   красиво
По назначению одежда?	Одежда делится на бытовую и    производственную
Согласны ли вы, что без одежды ходить нельзя?	Предложим, чтобы было бы, если не было бы одежды?
Верно ли? « По одежке встречают, по уму провожают»	Почему вы так считаете?

 

Стадия осмысления – основная, в которой учащиеся учатся запоминать новый материал, а мы учителя отслеживаем понимание учащихся изучаемого материала. Составление синквейна со словом « Сервировка».

Сервировка

красивая, необходимая

вызывает, настраивает, удовлетворяет

лучше усваивается пища организмом

залог здоровья.

Самостоятельная работа с текстом по микро – группам. Собрать рассыпанный текст «Одежда должна быть и в тоже время красивой и нарядной, чтобы за ней легко было ухаживать, простой по покрою.

Стадия  рефлексии – размышление и обобщение того, «что узнал» ребенок на уроке по данной проблеме. Например, надо закончить  фразу: « Я узнала …, что состав продуктов имеет большое значение для развития и роста человеческого организма. Поэтому…»

Творчество – это способность взглянуть на проблему со стороны. Благодаря творчеству мы,  используя небольшие условия, достигаем впечатляющих результатов.

«Единственный путь к знаниям – это деятельность» Б.Шоу.

 

Иванова Оксана Васильевна,  учитель технологии